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篇1：知识管理理念下互联网时代学校文化探究论文
知识管理理念下互联网时代学校文化探究论文
摘要：本研究是在互联网时代背景下基于组织学习与知识管理的观点来探究当代学校文化，以了解在运用科技来强化教师教学及学生学习的假设下，各层面学校文化的表象。从而探讨出学校文化的表象包括：人工制品、共同的价值观与规范、隐含的基本假设。
(资料图)
关键词：学校文化;组织学习;知识管理;学校愿景
1前言
当下，互联网不断地冲击着教育行业，学校不仅对教师进行现代信息化的培训，在学生方面也积极提升其运用现代教育技术来进行学习的能力。在教育观念上，也越来越关注学生在学习过程中所扮演更积极、更主动的角色，也就是逐渐由教师中心的教学变为以学生为中心的学习去向，而教师从知识传播者转化为学习的促媒。在互联网时代学生与教师之间的互动也不局限于上下课的时间，而这种在非教学时间的交流就形成了互联网时代特有的特征，也是互联网时代学校文化的表象之一。
2学校文化
所谓学校文化，是指学校组织成员为解决组织内部与外在适应问题，对具有象征性的人工制品予以认知，形成共识并内化为成员的价值与假定后，继而作为组织成员所遵循的规范。它是学校组织成员“知”与“行”的结合，而其目的在于解决问题。每个学校都有属于自己的文化，并伴随着一系列的仪式、习俗教塑了成员的行为和关系。而学校组织文化的创建与管理是领导者的责任。
3互联网时代的学校文化
造成学校文化改变的原因之一是因为互联网的诞生，以下将从组织学习和知识管理的观点来探究组织文化的人工制品、共同的价值观与规范、隐含的基本假设三个层面。
3.1人工制品
人工制品是指学校各种联网的设施设备及软硬件。其中网站在组织学习及知识管理中扮演的功能及学校为因应可能需求而进行的组织人力再造。在互联网时代，学校建设网站已经成为必备的.信息互动平台。网站具有知识共享的功能，而知识共享为组织学习的重要面向之一。师生可以在网站上的互动及网站内容的更新达成共识。而互联网的使用也使得学校行政、教学及组织学习与知识管理产生了巨大的变化，比如资讯的储存、网络的互动性。领导可以采用“非正式”的人力调整策略，比如用“第二层领导者”（在某方面有专长者，未必是行政主管），以任务分组的方式，带领一组能成功完成任务的同仁去执行，而校长则以减课、提供资源等行政支持来提升教师前进的动力，形成了组织人力再造的方式。宗旨，整合学校的人力资源，并发展出一个对学校的教学进行整体规划和协助的部门，具有未来导向的性质，而服务的层面不仅仅局限于教师和学生，也包括家长。组织学习的目标在于增进组织的“成长力”，知识管理的目的则在于透过知识的创造、分享和使用达成组织学习与永恒发展，传承中的创新对组织知识在传承中创新进而达成组织的永续发展。
3.2共同的价值观与规范
共同的价值观、规范是组织文化的一种基本假设特定。学校的愿景为所有组织成员呈现出希望达成的学校目标，是学校存在的理由和奋斗的目标，是学校在变动的环境中维持不变的核心理念与勇往直前的精神支持。学校领导除了以书面和口头的方式传达学校的愿景外，将这些愿景挂在网站上，也是一种愿景共构的方式，这是互联网运用的具体例子。就知识管理的观点，也是一种知识共享的学习历程，组织成员则透过这样的耳濡目染，逐渐将这些愿景内涵内化为共同的价值观。在互联网时代团队合作与经验交流似乎成为成功完成任务的必要观念。结合年轻教师的互联网技术加上资深教师丰富的教学经验，在教师各自的优势下，透过团队合作与经验交流让IT融入教学更符合教学需求，除了创新教学之外，还能提升学生的学习成效。3.3隐含的基本假设隐含的基本假设是基于多年组织文化研究的经验，根据互联网的特质提出的对人们学习的假定：科技引导人们适应；所有人能够也必须学习凡是使用互联网有关的东西；所有人能够也必须学习互联网操作；所有人能够也必须适应互联网科技的界面；人们已经知道如何利用互联网进行沟通和管理；人们会利用互联网更方便地达成任务。
4结论
互联网以极快地速度不断的推陈出新，不管学校是否跟上脚步，科技照常继续发展。学校能妥善整合网络技术于行政及教学上，将有助于学校竞争优势的维持，然而在这过程中，有赖于教师不断的学习，并以由团队的方式进行组织学习，知识共享。其次，介以网络的储存性、传送性与互动性，有助于教师知识的创建、分享与传承，对互联网所发展出来的学校文化，则有必要融入固有的学校文化中，其最终目的则在于学校的持续创新与永续经营。在互联网时代引发的不断学习的现象，有正面和负面的影响，学校推动的方式对教师的学习态度会有相当的影响，但如果能透过意义的构建，将有助于激发教师自发性的学习，对组织学习及其成效将有很大的帮助，再者教师知识及经验的传承有赖进一步思考运用网络资讯，才能做好知识管理中极为重要的一环，知识共享与应用，而不是因为人的变动而流失。
篇2：浅论电子商务时代下的市场营销理念管理论文
浅论电子商务时代下的市场营销理念管理论文
一、前言
随着电子信息技术的迅猛发展,以及全球经济一体化进程的逐渐深入,网络逐渐缩短了时间和空间的差距,电子商务给传统的商务活动带来了巨大的转变,是对社会经济的一次革命性的影响。电子商务大环境下,市场营销面临着前所未有的巨大变革。
二、电子商务的界定及其主要特征
电子商务其主要内容包括两个方面:一是商贸活动,而是电子方式。所谓电子商务指的就是通过网络进行的种类多样的商务活动,指的是包含交易、支付、关高、服务等各种贸易活动的电子化。其主要特征在于:网络特征、方便性、整体性、安全性以及协调性。
三、营销环境在电子商务大环境下的转变
首先,市场环境全球化。随着国际经济一体化进程的逐渐深入,国内外经济交流的日益增多,互联网时代给国际间的经济交流和往来减少了限制和制约。另外,网络化的营销手法也促进了市场全球化的进程。现代社会市场已经是全球化的市场,我们面临的市场不再只针对国内市场,而是针对国际市场。
其次,营销方式和盈利方式的转变。传统的营销方式通过中间商进行销售,销售链接很长,商品要经过多次转手才能从企业手中到达消费者手中,现在的电子商务可以直接让产品的生产企业与客户进行交流,通过网络来完成交易,节约了大量的中间环节,也有利于服务质量的提升。另外,商品价格也由于不经过中间商的加价得到了大幅度的下降,有利于消费者获得较多的利益,同时也可以促进企业经济效益的提高。
第三,支付手段的改变。现代社会电子商务的发展带来了网上支付这种全新的支付手段,不同通过现金交易来完成交易,电子货币支付节约了更多的时间,使消费变得方便快捷。
四、电子商务大环境下营销理念的.转变
现阶段,市场营销的理念随着电子商务的迅速发展发生了根本性的改变,这种电子商务环境下的市场营销更趋向于通过宣传手段让消费者对商品产生了解,促进购买欲望。
首先,网络营销理念。现代社会随着信息技术的迅猛发展,信息技术开始与营销手段相结合,开辟了崭新的营销领域,在营销的环节中出现了网络营销理念。网络营销给消费者带来了很多的方便,也给商家带来了更多的利润,受到了很多现代消费者的青睐。
其次,绿色营销理念。可持续发展战略有利于增加我们国家的综合竞争实力,有利于我国国际地位的提高。解决资源,对环境进行保护使可持续发展的根本目标,绿色营销充分体现了资源方面的节约,与可持续发展战略不谋而合。
再次,创新营销和个性化营销。现代社会,随着经济的发展以及科学技术的腾飞,人们的个性化需求也开始逐渐的展现出来,企业需要根据客户的实际需求,制定个性化的营销手段,借以符合市场的新需求,因此,企业必须不断的对营销方式进行创新,开发新的可以吸引客户眼球的产品,按照客户的需求来定制个性化产品,注重迎合消费者的不同需求。另外,对营销手段进行及时的调整,借以提高自身的竞争力。另外,还需要根据消费者关键的具体改变以及市场营销环境的具体变化判断消费者的爱好和行为,电子商务不受时间和空间的限制,使消费者和产品更加接近,企业必须树立起以客户为中心的营销理念,改变传统的以企业自身为中心的营销理念。做到为客户着想。有利于企业在市场竞争中提高综合竞争实力。
五、电子商务大环境下营销理念的创新
首先,可以通过网络进行品牌营销。电子商务平台使每个企业都处于平等的地位,品牌的拓展可以通过媒体广告以及网络广告的形式来完成,网络品牌营销成本低,而且反响好,可以为企业节约不少宣传资金,起到更好的宣传效果。
其次,可以重新定位企业的营销策略以及产品特征。企业的营销策略一定要注重于消费者之间的沟通和互动,积极维系好企业和消费者之间的关系,客户的满意度是保证企业经济效益的一个重要指标,所以,企业必须重视客户满意度,在制定营销手段的时候要积极为客户着想,满足消费者意愿的同时,提高企业的经济效益。
六、总结
综合以上,现代社会,经济全球化时代,各国之间的经济竞争也变得更加激烈,想要提高我国的综合经济实力,使我国的综合国力得到增强,就要积极的发展电子商务,借助电子商务给经济带来的崭新的发展来提升我国的整体经济发展水平,充分运用电子商务大环境下的市场营销理念,提高企业的经济水平和经营水平,促进我国经济的发展。企业一定不能固守传统的市场营销理念,必须及时的根据自身情况进行营销理念的转变,积极的吸收和借鉴先进的电子商务时代适用的全新的营销理念,创新营销策略,提高经济效益。
篇3：互联网+时代下企业全面预算管理创新论文
摘要：全面预算管理是企业管理工作中的重要内容，在市场经济的推动下，企业的全面预算管理水平得到一定程度的提高，但仍无法满足“互联网+”时代对全面预算管理提出的要求。基于这样的研究背景，本文将对当前企业全面预算管理存在的问题进行分析，并提出全面预算管理创新的方法。
关键词：“互联网+”；全面预算管理；创新
1当前企业全面预算管理存在的问题
企业的全面预算管理主要包括编制、执行和评价的流程工作，本文也将从这3个方面分别说明当前企业全面预算管理存在的问题。
1.1预算编制存在的问题
预算编制是企业全面预算管理环节中不可或缺的一部分，同时也是企业管理工作的第一起点和重要部分。但传统的全面预算管理方法存在工作量大、工作周期长、工作难度较大的问题，因此需要各个部门的人协调配合才能有效完成，这样才能确保为全面预算管理搜集更多有效的信息和数据，但传统的运算周期并没有固定的工作周期，而是根据企业规模的大小来决定，因此，如果采用传统的预算编制方法必然会加大全面预算管理的难度。
1.2预算执行存在的问题
预算执行是预算编制之后的工作内容，主要是对预算编制的内容进行具体实践，在预算执行，通常会面临各种复杂的环境，甚至出现与预算编制不统一的不符合的情况，在市场经济高速发展的环境下，企业的营销方法、产品价格和技术能力等都会随之不断变化，传统的预算执行方法却无法准确预测这些方面发生的变化，因此，很有可能导致发展的过程中脱离市场经济的轨道，进而影响企业在市场竞争中的优势。
1.3预算评价存在的问题
预算评价是整个预算环节的最后部分，预算评价过程中曾出现“预算松弛”的相关问题，预算松弛主要是指预算工作人员对企业收益过低估计，而对成本估计过高。这主要是由企业按照员工工作业绩等于报酬的制度影响造成的，因此在一定程度上影响了预算评价的准确性。
2“互联网+”时代对全面预算管理的重要意义和影响
“互联网+”时代的到来为解决企业全面预算管理存在的问题提供给了更多的便利，而其对于企业全面预算管理的积极意义主要体现在以下几方面：首先，有效实现企业全面预算管理工作中的信息共享。“互联网+”时代下，市场和企业面临的数据信息量大量增加，数据传输的速度和内容不断增多，数据之间能够实现高效及时的交换和分享，这种特征为提高企业全面预算管理中的预算编制效率奠定了技术基础。在此基础上，企业的预算周期会大大减少，预算编制效率和水平会得到极大程度的提高。其次，能够及时对预算执行工作进行调整，在“互联网+”背景下，通过对计算机等信息技术的应用，能够给预算执行的动态进行有效监控，并做出实时调整，使预算执行与当前市场经济发展的需要相一致，以此提高预算执行的科学性和现代化水平。最后，有效降低预算松弛现象出现的概率，在“互联网+”的发展环境下，企业能够实现对预算编辑和预算执行的有效实时监控，因此能从源头上降低预算松弛现象发生的概率，从而保证了企业全面预算工作的准确性和合理性。
篇4：互联网+时代下企业全面预算管理创新论文
3.1建立企业预算管理的大数据平台
通过借助“互联网+”技术，建立以云计算为基础的企业预算的数据平台，根据预算工作的职能等级可以将数据平台划分为不同的模块，将企业经营和发展过程中产生和积累的数据，全部以分类的形式归纳到大数据平台中，以此提高企业数据资源的可视化程度。这种方式在企业全面预算管理过程中的推广和普及有利于提高预算管理工作中的编制和执行效率，在大数据的发展背景下，预算编制的数据收集和整理工作都变得更加简便快捷，同时，企业管理者可以通过互联网平台了解和监控当前企业全面预算管理工作的进展和效率，并能实现与同期企业管理和预算情况的比较，在此基础上，对其中不合理的部分能够及时提出更改意见，这对于提高企业管理工作的质量和效率具有重要的意义。
3.2加强对企业全面预算管理的信息数据
“互联网+”时代提倡企业管理者与预算管理的工作人员共同参与到企业全面预算的管理工作中，预算管理工作人员要通过信息技术或网络平台不断获取数据并将其输入到企业预算的数据系统中，系统借助云计算的`技术方法对数据进行自动的整理和归纳，最后成为企业全面预算管理工作的数据参考信息。“互联网+”时代下的数据收集和整理方法能够有效克服数据搜集和整理存在的困难。另外，企业全面预算所用大数据信息全部来源于基层，因此在一定程度上保证数据信息的准确度，这种方法的使用能够在一定程度上增强企业全面预算的可信性。
3.3加强对全面预算工作人员的考核
“互联网+”除了可以应用在企业全面预算的编制、执行和评价方面，还可以用于企业对员工的考核上，主要目的是为了减少和避免预算松弛现象的发生，考核人员可以通过大数据平台调取有关预算的相关信息，通过定期对预算人员工作的考核来判断是否出现预算松弛现象，如果存在，则需要及时找出原因，并采取相对措施进行解决，这其中包括对相关工作人员的处理，以此避免预算松弛现象的重复发生。另外，企业管理者要转变传统的预算管理方式，积极带动全体员工积极参与到预算管理工作中，并发挥自身在预算工作环节的监督和审核作用。
4结语
综上所述，“互联网+”的时代背景下，企业要在激烈的市场竞争中占据主导地位就必须发挥“互联网+”技术的优势。全面预算管理是“互联网+”时代下提高企业财务管理水平和效率的主要路径，通过借助互联网+技术建立企业全面预算管理体系，以此推动企业战略目标的更好实现，这也是企业完成业绩，达成竞争目标的主要手段之一。
参考文献
[1]麻莉.“互联网+财务”时代的报业财务转型及发展方式[J].经营管理者,（28）.
[2]董晓雪.全面预算管理对通信企业提质增效的作用探讨[J].知识经济,2017（12）.
[3]吴凡.互联网+时代的全面预算管理[J].财会学习,2017（10）.
[4]薛增风.互联网+大数据下制造业全面预算管理对战略目标推进的思考[J].现代经济信息,（21）.
篇5：新课改理念下备课及管理初探论文
新课改理念下备课及管理初探论文
新课程改革的重要环节之一是备课改革。目前，农村小学师资紧、课程多，教师任务重，大都承担了多门学科的教学，为应付检查照抄旧教案的现象普遍存在，导致教案流于形式，把动态的学生排除在教案之外，仍是知识灌输为目的的旧备课模式的翻版。另外，一些老教师教法陈旧、思想观念转变慢，新课改对他们来说只是“穿新鞋走老路”；部份年青教师刚走上教学岗位，没有经过系统的理论培训，凭着对工作的热情和个人喜好备课、上课，他们某些观点新奇，但得不到理论支持；骨干教师虽然走在了课改的前沿，但他们好的观点和做法仅仅在每学期的一两次教研课中体现，大多数教师难以很快消化和实践。对此，我校领导教师开始了新课程下的备课改革：改变过去的单人单学科孤军奋斗的局面，让教师合作，集体研究，充分发挥教师个人才智，加以优化整合，并在课堂中实践操作，予以完善修补，反思总结，最终形成共性与个性有机结合的详案。经过长期的探索，我校设计出了“A+X+1+Y”备课模式（即：个人预案+集体讨论+集体详案+随记和后记），并在我校六年级教师中展开实验。
一、“A+X+1+Y”备课模式
1、众“A”争鸣，个性发挥。
集体备课的前提是教师独自写出“个人预案”。每位教师生活阅历、教学经验、教学风格互不相同，因此我们要求六年级教师钻研教材、设计“个人预案”时，不必写详案，而是个人在某个环节的独特见解，或是对他人教案某些认同章节的摘录、修补。充分展示出了他们独自的教学风格，形成了百家争鸣的局势，这正是集体备课的良好开端。
2、集体讨论，资源共享。
我校在六年级教师中以学科为单位，成立语、数、常科三个备课小组，分单元确定中心发言人、定时间、定主题进行“集体讨论”。采取先逐人谈设计意图、教法学法指导、学生参与情况，后共同探讨的办法，确立共性的东西，形成共识，达到资源共享的目的，中心发言人把讨论过程及内容作好详尽的记录，整理形成材料并作总结发言。
3、众智归“1”，整合实践。
中心发言人从总结材料入手，把优秀的教学环节和教学方法设计，融入本单元教案，诉诸笔端，形成一套完整的“集体详案”（“1”），再分发给组内成员，组内成员便可以利用经优化组合的教案进行实践了。
4、“1”中突破，个性创新。
通过“个人预案”――“集体整合”――“集体详案”这一强强组合的备课过程，无疑是“众人拾柴”。但学生的学习习惯和个性的差异，以及课堂偶发事件等因素造成同一堂课的教学并不是一层不变的，再好的教案都是静态的，他需要教师动态的驾驭和表演。因此我们要求六年级教师课前根据个人的教学经验，针对本班学生的实际进行合理取舍，再次优化组合，方可走上讲台，这样教师走出了同一教案的束缚。同时在教学实践中把遇到的新问题及处理办法作好随堂记录 （随记），课后再进行反思总结，把意见和心得写入后记栏（后记），这样一堂课才最终完成了个性创新。
二、备课管理与变革。
备课改革必然引起备课管理的变革。过去，学校领导以“旁观者”的身份管理教师的备课和课堂教学，同时备课检查局限于数量和篇幅，这种做法，脱离了对教案实用性的评价，严重束缚了教师的手脚，扼杀了教师的创新意识。因此，我们必须进行备课管理的改革，具体作法如下：
1、专人负责，分科指导。
我校领导和骨干教师分科牵头，组织教师学习《课标》，了解教材编写意图和学科特点，分单元、分章节作好探讨主题导向和讨论方法指导，帮助备课组教师寻找理论依据，督促教师参与热情。
2、重备课过程管理。
采取“一查、二听、三考核”的办法，管理六年级教师的备课研究过程。
一查：查“个人预案”。检测教师是否认真钻研教材，运用新课改理念。
二听：听“集体讨论”。检测教师是否积极参与讨论，理念是否运用恰当，各自的经验和心得是否得到交流。
三考核：对备课组的讨论过程、集体详案、教师的课堂教学艺术、个人随记和后记量化打分，表彰好的做法，激发教师的探究积极性。
3、重建评价标准和体系。
对教师、教案和课堂教学的评价，受多方面因素的制约，评价标准、评价体系不当，容易使评价结论失真，打消教师的积极性和上进心。因此，我校重新建立了评价标准和体系：
（1）、评价标准：
①活用新课程理念。“A+X+1+Y”备课模式不是新理论和方法的简单罗列，它要求教师讨论探究出什么地方该用什么方法，怎样用，才能达到为课堂教学服务的目的。
②活用“集体详案”。它要求教师使用“集体详案”教学时，不是“照本宣科”，而是发挥自己的风格，再次优化组合教案，在指导学生活动和处理课堂偶发事件中突破、创新。
③“随记”详实，“后记”认真“反思”。“随记”是否有针对性地记录了教学双边活动的过程。“后记”提出的改进方案是否符合实际，有利于后阶段教案设计。
（2）、评价体系：
他评――自评――综合评价。
①他评：包括主管领导评、听课教师评、学生评等方式，有条件可邀请学生家长参与进来。形成多角度，多层面的评价材料。
②自评：教师是教学案的设计者和表演者，对自己教案和课堂教学存在的不足最清楚，他们的评价更切合实际，更有针对性。
③综合评价：主管领导组织参评人员对大家的评价意见进行综合，得出的评价结论克服了片面性，接近教师的真实水平，最具说服力。
4、教案展评，回收保管。
“A+X+1+Y”备课模式下最终形成的共性与个性有机结合的教案，不再是六年级教师的个人资源，而是全校教师的同共财富。展评教案的目的就是要让我校每一位教师参与进来，既为他们提供讨论学习的机会，也让他们提前接触课改，自觉摸索，提高了学校整体教学水平。展评后，学校将教案打印一式两份，分别由学校和教师保管，一轮轮的授课后，一批针对性、实用性结合的优秀教案便积累下来，成为学校教学工作的一笔巨大的财富。
三、“A+X+1+Y”备课模式的成效。
1、“A+X+1+Y”备课模式，确保了课堂教学质量提高。
在备课改革中，教师系统的学习掌握了新课改理念，刻苦钻研了备课的每一环节，备出的每一堂课都有质的飞跃。并在实践中改进了教法和学法指导，提高了课堂教学质量。
2、“A+X+1+Y”备课模式，让领导和教师尝到了甜头。
（1）“A+X+1+Y”备课模式下，学校领导积极参与到备课改革中，强化了课改意识，不仅提高了教学宏观管理水平，也能亲自实践上好创新优质课。11月底，我校领导在县局组织的创新优质课大赛中，说课和上课都取得了骄人的成绩。
（2）在学校和上级组织的`创新优质课大赛中，我校六年级教师设计的教案不仅思路新颖、清晰，教法学法指导到位，而且实用价值高，屡次荣获大奖，他大大超过了未实施集体备课年级的整体水平。
（3）“A+X+1+Y”备课模式下最终形成的详案，可多次使用，教授同样的教材时不必重新大刀阔斧的备课，只须根据学生实际作进一步修补，可收到较好的效果。从而减轻教师负担，大大提高备课的实效性和教师的备课积极性。
3、“A+X+1+Y”备课模式，提高了教师教研和科研水平。
“随记”和“后记”的撰写，促进教师对整个教案设计和教学过程的“反思”、自我评价。
（1）经常“反思”形成变通能力。随记和后记中总是记录着教师对课堂偶发事件的处理办法和学生的奇思妙想，通过“反思”，教师自觉探索最佳方案，长此以往，变通能力逐渐形成，从而能更好地引导学生进行创新，而不是扼杀学生创新的火花。这样，我们培养的孩子就是创新的人才，而不是知识的奴隶。
（2）经常“反思”提高了鉴赏能力。教师在总结自我得失的同时，提高了鉴赏能力，在听他人的课时，就能够总结出他人课堂教学的优劣来，并分析取舍，充实自己，提高自己。
（3）经常“反思”，丰富教学经验。在反思过程中程累素材和心得，不再为写论文而头痛，不再把写论文当作任务来完成，而是有感郁积于心中，不吐不快。写出的论文有了实践经验的滋润，就更加生动、真实、有说服力了。
“A+X+1+Y”新备课模式的指引下，我校六年级教师的教案设计、课堂教学、教研和科研等方面水平明显高于学校其他年级教师，他们已成为我校课改的领头羊，必将带动其他教师共同进步。
总之，以上措施是我校在新课改理念下的几点初步尝试和探索，取得了一些微薄的成绩。但我们觉得，在“怎样切实有效地减轻教师负担？如何加强备课过程的管理？如何建立一套更加合理、完善的评价标准和评价体系？”等方面，还需作进一步探讨和研究。我们将一如既往，使我校的课改工作再谱新篇。
篇6：浅谈民间艺术文化在互联网时代下的传承与发扬论文
浅谈民间艺术文化在互联网时代下的传承与发扬论文
一、简述莒县过门笺
1、过门笺的起源
过门笺，是中国传统的艺术种类，过门笺是一种装饰在门楣上的装饰物。又称为活门钱、吊钱、罗门笺、挂钱、门吊、纸挂、吊挂、花纸等等。
在莒县方言中，人们称其为“过门钱子”。寓意新的一年富贵平安。春节贴过门笺是莒县尽人皆知的民俗文化。
2、莒县过门笺的特点
2.1广义的特点莒县过门笺是当地居民生活的一部分，这种独特的民间艺术受到了国家和人民的重视，其在，其被列为山东省非物质文化遗产名录，在时，被列为国家非物质文化遗产名录，时，被列为人类非物质文化遗产代表名录，以上可见莒县过过门笺作为一种传统艺术形式在人们心中的地位。
莒县过门笺具有以下几种特点：
2.1.1非物质性非物质性，是莒县过门笺的最本质的属性。我们日常生活中看到的过门笺是物质性的，但是它的制作工艺及其文化内涵是费物质性的。
2.1.2传承性民间艺术得以保留下来，并被后人发扬光大，最重要的就是传承，只有传承，才能使民间艺术渊远流传，莒县过门笺之所以延续至今，得益于先辈的传承。
2.1.3地域性莒县过门笺是在日照市产生的，具有一定的地域性，过门笺自身的地域性文化存在于每一位当地民众的心中。
2.2狭义的特点
2.2.1制作工艺，以“刻”为主莒县过门笺制作时，时用的工具是：刻刀。过门笺都是用刻刀刻出来的。并且这些工具大多数是手艺人自己制作的，大大小小十几件，每一件都不一样。
2.2.2色彩鲜艳，五颜六色过门笺的一个鲜明的特点就是色彩鲜艳，五颜六色。刚开始发展时，颜色大概有五种：赤、黄、青、白、黑，后来当地居民对于黑色和白色有所忌讳，所以把颜色确定为为大红、粉红、黄、绿和紫，最后把蓝色也加上，此后，过门笺的颜色是一套六色，有六六大顺的寓意。
2.2.3外形简单、结构和谐过门笺的外形非常简单，全部都是长方形的。分三部分，上下分别是装饰纹样，中间部分是主题刻画。过门笺中间的.主题刻画上的图案、文字种类丰富。最常见的是中间部分为镂空的图案、文字，四周刻有装饰纹样，如：万字纹、水波纹、鱼鳞纹、蝙蝠纹、花瓣纹、菱形纹等等。。
2.2.4文字朴实，情感真挚作为一种装饰物，它的题材的选取出自于居民的日常生活，如“恭喜发财”、“五谷丰登”、“年年有余”等等，这些题材都贴近生活，表达了当地人民对美好生活的憧憬与向往。
3、莒县过门笺的传承与创新
莒县过门笺发展到今天，面临很大的传承与创新的难题，已经有很少的人知道这一民间艺术文化，包括当地居民。90年代，国民间手艺人有50几户人家在做，但是，从开始，全村子只有史龙江一个人在做。他是现在唯一的一个莒县过门笺的守护者。因此，莒县过门笺的传承与创新迫在眉睫。
二、莒县过门笺在手机壁纸中的应用
1、莒县过门笺在手机壁纸中的设计原则
1.1创意性手机壁纸设计，要能够呈现鲜明的风格，并且给人们带来强烈的视觉冲击。过门笺在手机壁纸设计中的应用应遵循创意性原则，使用传统过门笺元素创新手机主题，增强手机主题的视觉冲击力。
1.2交互性手机壁纸设计服务于手机的使用。在设计手机壁纸时，设计师要保证用户可以方便快捷的使用。过门笺在手机主题设计中的应用应遵循交互性原则，使过门笺元素与手机功能相对应。
1.3一致性手机壁纸设计，要注重手机壁纸与手机界面风格的一致性。过门笺在手机主题设计中的应用应遵循一致性原则，使手机壁纸风格一致。
1.4简洁性手機壁纸的简洁性要求手机壁纸能够给人以清晰的视觉感受，主题元素简单明了。过门笺在手机壁纸设计中的应用应遵循简洁性原则，增强手机壁纸的简洁性和实用性。
1.5美观性美观性是设计手机壁纸时的重点，美观大方的界面可以给用户带来愉悦的体验，从而导致手机壁纸的使用率得到提高。因此，过门笺在手机壁纸设计中的应用应遵循美观性原则，运用过门笺艺术和过门笺元素美化手机壁纸。
2、莒县过门笺在手机壁纸中的实际应用
在手机壁纸设计中运用过门笺元素，可以采用自古至今传承下来的图案元素，也可以使用十二生肖系列、古典人物图案等元素。还可以将现代动漫图案以过门笺的形式呈现出来，使用户能够根据自己的兴趣爱好选择喜欢的图案作为手机屏幕背景（参见图1）。
三、结语
当今社会手机的普及，使得手机壁纸设计受到社会各界的关注。将过门笺的元素运用在手机壁纸的设计中，不仅有利于创新手机壁纸的设计方法，而且对民间艺术莒县过门笺传承与发展具有重要意义。
【参考文献】
一、专著
[1]孙福生.《中国挂钱图集》[M]，哈尔滨：黑龙江美术出版社，版；
[2]土海霞.《透视：中国民俗文化中的民问艺术》[M]，西安：太白文艺出版社，版；
二、期刊论文
[1]营县政协.《营县过门笺》[J]，春秋，20第3期；
篇7：互联网+时代管理会计信息化探索论文
互联网+时代管理会计信息化探索论文
摘要：随着人们对企业管理的重视，管理会计的信息化也备受人们关注，但由于其兴起的时间较晚，所以无论理论还是实践方面都相对滞后，如何高效、快速的推动管理会计信息化的建设发展也就成为我国会计界亟待解决的问题。本文从财务共享服务的角度出发，对我国目前的管理会计信息化进行研究，并对我国目前管理会计信息化的现状进行分析，找出其关键点和发展中存在的问题，提出了相对的改进建议，试图推动我国财务共享服务视角的管理会计信息化快速且良好的发展。
关键词：管理会计信息化；财务共享服务；“互联网+”
管理会计信息化与财务共享服务中心已经成为时下的热点话题，越来越多的国内外学者都对此展开了研究。就我国来说，财政部发布了《财政部面推进管理会计体系建设的指导意见》，这一举动就是从国家政策的层面上对二者进行融合，起到了相当大的推动作用。财务共享可以很好地推动我国管理会计信息化的发展，还能够为会计信息化发展过程中所遇到的难题起到很好的攻克作用。这就不难看出，财务共享服务中心的构建是顺应国家政策响应国家号召的举动，更是我国实现管理会计信息化一个阶段性的成果。
一、管理会计信息化的影响因素
（一）组织特性因素
（1）组织的高层支持。一个企业拥有最高决策权与管理权的都是企业的高层人员，所以一个企业的发展方向甚至说是命运就掌握在企业高层人员的手里。另一方面来看，高层对管理会计信息化建设的支持程度也就直接决定了管理会计信息化建设的发展速度。所以说，组织高层人员的支持，直接在资金和人员分配上给予了管理会计信息化建设很好的帮助，这就为管理会计信息化的发展奠定了很好的基础。（2）组织的正规化程度。组织的正规化程度直接决定了企业的执行力，执行力是企业发展取胜的关键。不能只停留在“想”的层面，不付诸行动管理会计信息化建设也只是空谈。所以说组织的正规化程度越高，企业执行力越强，也就越能够制定出针对管理会计信息化进行良好发展建设的方案，并且快速有效的落实到行动中去。（3）组织的资源丰富量。这里所说的资源，涵盖了人力、物力和财力资源，资源的丰富量更加注重的是企业对管理会计信息化建设中所能提供的各方面支持。只有各方面的支持都做到，企业管理会计信息化的发展才会稳步提升。
（二）环境特性因素
环境的竞争压力也就是说整个市场的竞争，从企业外部的环境以及商业上的经营模式来看的话，都会对企业带来很大的竞争压力。这种压力越大，越有利于推动企业发展新的技术，企业就会对管理会计信息化的发展更加重视。
二、基于财务共享服务的管理会计信息化建设的.结构体系
（一）“互联网+”时代新技术的介入
在21世纪互联网迅速发展的时代，财务信息更是对无纸化、自动化做出了要求。技术更新迭代的速度也越来越快，这对企业管理会计的变革起到了很大的促进作用。在“互联网+”时代下，财务的流程、信息的存储、服务都会发生翻天覆地的变化，财务信息读取和使用也会更加趋于便捷和迅速，将“互联网+”技术融入管理会计信息化也就成了我国企业管理会计未来发展的必然趋势。
（二）业务流程重组
在过去的会计流程中，由于技术不够先进，读取信息的速度有些许的延迟，导致信息的采集与加工很难同步进行，久而久之就影响了信息的及时性。所以说，想要在财务共享服务中心的基础上构建合理的管理会计信息化系统，首要解决的问题就是业务流程重组的问题。对于所涉及的人员、机构、业务流程等都要做出全新的规划，这些都直接关系到管理会计信息化系统能否快速有效的开展和施行。
三、基于财务共享服务的管理会计信息化建设的建议
（一）明确管理会计信息化的建设因素
从管理会计信息化各方面的影响因素来看，再结合我国现在管理会计信息化中存在的问题，想要从财务服务共享的角度更好地将管理会计信息化发展，可以从以下三个方面着手。第一，在建设发展的过程中树立起正确的观念，只有高度的重视才能从根本将其建设好。更是对其进行深入的了解和分析后，才会懂得财务共享服务基础上管理会计信息化建设发展的好处。第二就是对管理会计信息化发展的规律进行正确的了解，这是一个长期发展的过程，要戒骄戒躁，才能稳步推动管理会计信息化的发展。第三，就是要制定出行之有效的建设方案。根据每个企业的特点制定出具体的发展规划，才能在实际建设中出现问题时及时的找出解决方案，从而快速高效的解决问题，以确保管理会计信息化能够顺利地进行。
（二）正确理解管理会计信息化建设的发展规律
想要从财务服务共享中心的角度构建管理会计信息化系统，就要对管理会计信息化系统的发展规律进行全面透彻的了解。企业发展的进程中，无论哪一项都不可能一蹴而就，所以在管理会计信息化发展的过程中要全面的识别其发展的规律，才能够更好地了解从而应对发展过程中出现的问题。
四、结语
在科技高速的今天，“互联网+”的理念越来越深入人心，它不仅改变了人们的生活方式，更改变了人们生产经营的模式。而企业管理会计信息化更要顺应时代的发展，结合全新的互联网技术，以此推进企业管理会计信息化的发展进程。就我国目前的情况来看，很多的企业都开始注意到财务共享服务与互联网技术结合，而且正在将这些新的互联网技术运用到企业管理会计信息化系统中。所以说，企业管理会计信息化的发展和进步必须要借助信息技术的帮助，加上财务共享服务中心的一同成长才能够越来越好。这样看来在财务服务共享中心的基础上构建企业的管理会计信息化系统，更是未来企业的发展趋势。
参考文献
［1］乔继英.以财务共享服务为视角分析“互联网+”时代管理会计信息化［J］.农村经济与科技,（2）.
［2］谭雁冰.从财务共享服务视角探究“互联网+”时代的会计信息化管理［J］.行政事业资产与财务,（24）.
［3］鹿秀梅,张砚文.基于财务共享服务对管理会计信息化策略研究［J］.江西建材,2017（14）.
篇8：后金融危机时代的第三种管理理念论文
后金融危机时代的第三种管理理念论文
金融危机中，欧美不同的管理模式产生了不同的影响结果。后危机时代，众多管理大师都在思考，会不会出现第三种管理理念？
在经济危机当中，欧洲的经济也受到了影响，但是我们可以看到，经济危机的中心就是在华尔街。在美国经济过去的几十年里面，他们并不存款，而我们欧洲的这些人会有存款的习惯。另一方面，世界经济是互相联系的，中国也好，欧洲也好，没有人幸免，但是比美国的状况要好很多。
欧美在管理方面的不同点非常多，相同点很少。比如说在美国更关注的是商业化的管理。从全球化的进程开始，在中国加入了市场体系以后，美国占有了很多的优势，因为有语言上的优势。
比如说在欧洲，我们有20多种语言，而我来自一个讲德语的"地区。
美国在管理企业的方式上，首先要求的是利益最大化，而欧洲是要求在市场地位上的最大化。美国追求股东利益的最大化，而欧洲是把客户的利益放在了首位。还有在美国，他们是追求股价不断升，而在欧洲，则追求竞争力的提升。
关注股东利益是没有什么问题的，但是我们更要关注如何去做，首先在股票交易这方面，股票交易的人并不是很喜欢这个理念：在创新方面还有在投资方面花费大量的资金，美国的管理者，他们可能会在这方面要有所减少。
在欧洲，我们是为了保障客户满意，在投资还有在创新方面我们都加大了力度，通过不同的方式来获取利益。
在讲德语的国家，我们可能会做很多方面的工作，去获取利益，保持持续增长。
美国由于过分关注的是股东方面的利益，故在分配经济资源时犯了一些错误，比如，在净投资的配额上是最低的，因为在实际的经济中，他们不愿意再去投资一些实业，比如说生产汽车，而是只愿意把钱投入到股市上。
在欧洲，我们希望最大化是在这几个方面：首先是质量，然后就是客户的价值，接着就是技术，第四是品牌以及客户服务。最重要的是我们在培训和知识方面也投入了很多的人力、物力。在欧洲90%的公司规模都是中小企业，很多都是家族企业，这些企业并不急于去上市，因为他们觉得最好的利益不是来自于股东，而是来自于客户。
中国的企业管理者可以向欧洲的企业和管理者学习到很多东西。首先中国的经济也是日趋强大，在中国也有很多大公司，他们的规模不仅是在中国大陆，在世界上也是比较大的。对于中国的公司，他们能够学到的最好的一点就是把顾客放在关注的中心，把顾客放在首要位置上，同时也要培训员工。不仅在生产产品方面，还要在管理方面让他们能了解到更多的信息。
还要进行一些投资，现在新的世界已经到来了，我想要告诉大家一个重要的理念就是精益，即使在欧洲国家，管理模式效益也是不如以前那么高了，因此我们在探寻一个新的功能法则，能够让我们去适应这个复杂动态正在变革的世界。
首先可以从自然界吸取一些营养，比如说我们看到有机体能够面对一些复杂的变化，我们的神经系统和大脑系统也能够去应对一些复杂的变化。我们就要去学习或者是模仿这些先进的东西，把这个理念推向一些公司或者是机构。
两件事情可能是很重要或者是对中国的企业有帮助的，首先，需要以数据为中心，给我们提供市场法则，它不仅仅是关注于经济方面的，也是一个系统，一个策略，它就是市场战略的利益影响。
第二，可能也是比较重要的，叫协同整合方法，是由两个单词组成的，一个是协同作业，一个是聚合、整合。它这个意思就是做事的速度是非常快，然后去面对一些转变，速度可以说像闪电一样，甚至可以用三天半的时间就去完成对一个企业的改造。
要互联大脑的细胞。比如说一个小团队，他们的工作是没有问题的，但是有时候需要几十个人或者是几百个人在一起协同作业，要充分利用他们的智慧、他们的知识、他们的创造力。怎么样能够把这些人协同起来互联在一起，让他们就像一个大脑一样在一起工作，能够产生这样的效率？最后总结一下，在美国的观念里面，他们可能关注的是钱或者是股东的价值，但是最后在金融危机中，有的公司走向了倒闭。在欧洲这方面，我们更关注的是产品质量，客户反馈还有品牌建设，相比较于美国的理念，我们要更好一些。但是它也不再是如以前那么有效率，那么高效或者是充分。我们现在就想出了第三种解决的方案，就是精益，在管理系统里，能够在今天复杂的社会里面运用精益这种手段，让我们的工作更加有效。
篇9：互联网环境下旅游管理教学论文
互联网环境下旅游管理教学论文
互联网的发展与普及已经使网络旅游不再是一个新名词,它的理论与实践逐渐改变着人们的旅游方式，为旅游业带来了新的发展机遇与挑战。在教育领域，由于网络突破了受教育者的时空限制并能实现资源共享,在很大程度上保障了教育的公平性,并对传统教学产生了深远影响。
一、旅游管理教学中互联网技术应用的动因
(一）互联网技术应用是现代教学技术发展的要求
互联网作为新的旅游教学工具的优越性不只体现在它能够及时、快捷地提供教学资料,还体现在它可以通过电子邮件、网络讨论、信息发布等手段为教师与学生、教师与教师以及学生与学生提供双向沟通服务，从而使得“探究式学习”及“合作式学习"等能充分调动学生学习积极性的学习方式得以实现。互联网的应用使得传统的计算机辅助教学（CAI)向基于Web的协作式学习转变（Web-BasedCollaborativeLearning),为教学提供了互动平台。作为旅游教学的工具,互联网的应用能有效培养学生的创新能力和实践能力，培养学生应用信息技术收集信息、分析信息、处理信息、利用信息的能力,从而使学生的综合素质得以提高。
(二）互联网技术的应用是旅游业发展趋势的要求
互联网不只为教师及学生提供了互动的教学的平台；置身网络技术环境下的旅游教学还可以帮助学生了解互联网技术在旅游业的应用。随着互联网的进一步发展,网络旅游的内涵会获得极大地丰富,游客及潜在游客会随着互联网技术的进步对以电子商务为代表的网络旅游进一步认同。互联网环境下的旅游市场营销及便利的信息渠道改变了人们的消费习惯,将使网上预订机票、酒店成为人们出游的重要方式。在旅游教学过程中，启发学生设计、利用旅游信息查询系统、在线预订系统,并进一步开发模拟旅游电子商务系统可以使学生在毕业后从容面对网络环境下的旅游业的要求。
二、联网技术的应用给旅游教学带来了前所未有的发展机遇
(一）互联网环境下的虚拟社区为旅游教学创造了良好的沟通环境
在虚拟社区中教育相关人员的归属感、信任感得到加强,人际关系更加融洽，这使得相互支持、相互学习的观点得到进一步认同,更容易创建合作学习的环境，这一切在越来越强调个性发展的今天有着独特的价值。旅游学的交叉性使得各门课程之间出现许多重复内容，通过教师与教师间、教师与教学管理人员间的沟通可以使教师进一步调整教学内容,重新确定课程的重点与难点,从而为教学总体规划的科学性,有效性打下坚实的基础。互联网为教师与学生提供了更多的互动沟通机会,有效增强了旅游教育的互动性,从而提髙学生的沟通能力。电子邮件、社区讨论等网络工具可以使教师及学生有效安排交流时间及空间,从而使同步交流与非同步交流都取得较好的效果。在网络社区环境中，随着归属感、信任感的加强学生间的交流愿望会得到加强,从而其学习的积极性得以提髙。在旅游管理教学中,互联网的应用使得教师及学生间的跨区域沟通更加容易,进而使学生及教师更好地了解世界旅游资讯,扩展了他们旅游学习与研究的视野。互联网平台下的声像、图文等资料可以使教师及学生更好地了解世界不同地区的文化及生活方式。此外，通过在线沟通工具,学生可以就某一旅游问题与不同国家、不同地域、不同文化的学生展开讨论。这会促进了校际间非正式研究组织的建立,从而提髙了旅游教育与教学的质量。
(二）互联网的应用为旅游教育提供了丰富的资料
较髙的可进人性使得教师及学生可以通过互联网得到更多的旅游信息。他们可以通过某一图书馆、或直接通过互联网获得文献摘要或其它电子资源。另外随着网络搜索引擎技术的不断发展,旅游研究者可以更加快捷地做出某一课题研究的综述。旅游教师应尽力做好文献的捜集工作,使得其知识具有时代的前沿性。互联网的应用，使得信息的“真实瞬间”特性得以实现,学生可以在第一时间了解旅游问题的产生,而不是依靠阅读过期的资料。旅游教育者要鼓励学生通过互联网阅读报纸,期刊,缩小旅游研究、学习与旅游实践的距离。
(三）互联网成为教学的重要激励要素，并提供了新的学习与研究方式
把互联网技术应用与旅游专业课教学有机结合起来会大大提高学生的学习动机,满足个性化教学的要求。互联网可以通过不同的媒介,提供差异化的学习方式。通过教学相关文件的网络连接,可以使学生对教学中某一问题有更全面、更深刻地认识;通过网络声像可以使用文字比较难阐述的内容简单化,有助于学生理解掌握;教师还可以利用电子公告牌向学生发布一些旅游研究的热点问题，并提供相关的研究资料,来提高学生的学习动力。此外，互联网技术支持下的远程教育为教师及学生提供了更多的“面对面”沟通机会,从而提高教学质量。
三、互联网环境下旅游教学面临着严峻的挑战
(―)互联网在提供了丰富的旅游信息的同时,也存在信息超载、可信度不高等问题
互联网中包含了大量的旅游相关网站,例如:利用“百度”搜索引擎通过“旅游”这个关键字寻找可查到上百万个相关网页,旅游研究及实践人员很容易在信息的搜寻中失去耐心,从而无法直接利用信息社会为旅游教育所提供的便利。在旅游教学过程中,那些认为旅游研究就是剪刀加浆糊,不加理解就强行利用的学习态度从一定角度上降低了互联网技术对旅游教育的推动作用。在旅游教育教学过程中,对互联网信息的利用要充分考虑其可信度及局限性。互联网中包含了大量的旅游相关信息,但大多数的旅游信息是以吸引游客、开拓旅游市场为出发点,而不是以教育为目的的。在教学过程中,如果学生总喜欢直接利用旅游企业的市场促销信息来说明问题,那么其结论往往是因为信息缺乏可信度,显得缺乏科学性。旅游教学中对互联网站信息利用应该是合适的、相关的。学生对网络信息的评价能力一般不会从直接的培训获得,这就意味着旅游教师要成为信息的“过滤者”，通过推荐髙质量的网站来介绍评价“适量、有用”的信息的概念。
(二)教学过程中基于网络的沟通与面对面的沟通比较而言缺少视觉和听觉的线索
随着网络技术的发展,视、听、说等多种沟通渠道不断成熟,互联网环境下的教学沟通不再只通过电子邮件、电子公告牌等文字方式进行。怎样把这些方法与传统的沟通方式结合起来,形成整合的效果是下一步教学沟通的重要工作。随着网络沟通应用的普及,在旅游业中许多沟通都是通过网络进行的,这种“人-机”的沟通方式对旅游业服务质量的提高提出了新的挑战。旅游业是“人”的"产业,人际沟通与交往技巧有着很高的价值。因此，旅游教育应充分重视学生沟通与交际技巧的培训，只有这样,旅游服务的质量才会得到提高;那些以旅游教学网络应用为借口而忽视对学生人际交往技能培训的观点是不可取的。
(三)互联网环境下的旅游管理教学要求教师及学生需掌握一定程度的计算机网络应用技能
旅游人力资源市场需要学生能掌握计算机网络的操作知识,而不是掌握一些计算机的基础知识。然而许多学生已经掌握了相当的计算机知识,这些知识在有些人看来是不实用的。这种需求对于早期毕业的旅游专业学生以及网络应用不发达地区学生产生了新的就业压力。对于旅游教育规划者来讲怎样在已经很满的课时安排中,拿出一定的时间专门从事网络应用技能培训很难，也难以达到培训目的。因此,依靠旅游专业课程教师本身的网络技能的提髙,并使其在教学中有针对性地对学生计算机网络应用能力培训应是可行的办法。互联网技术支持下的旅游教育的成功更多依赖于旅游管理教学人员应用网络能力的提高，而不是简单增加网络教学课时。多数教学人员都能利用互联网作为沟通工具,如在同事、学生间利用电子邮件沟通,或利用搜索引擎在网页上査找相关信息。但抛开这些操作技能,他们的计算机网络应用的技能水平十分有限,多数教学人员不能利用网络信息发布,网络讨论等工具;许多旅游教学及科研人员可以很好利用图书馆的在线的期刊,却不会利用网络做旅游调查。
四、结论
在教学实践中,互联网的应用为旅游管理教学质量的提高提供了新的平台,使得教学过程中沟通更加便利、通畅,并使得教学信息的“真实瞬间”特性得以实现;但同时，互联网技术在旅游管理教学中的应用也存在着诸如信息过载、可信度不强、缺乏沟通线索等问题,并有可能由于教师或学生的网络技术水平原因造成教学质量下降。总体上来讲,怎样利用互联网为旅游教学带来的机遇,减少风险，使学生从旅游教学中得到最大收益仍是互联网环境下旅游教育教学的严峻挑战。
篇10：新课改理念下小学教育管理论文
小学教育管理正面临着新的挑战，要以学生为本，贯彻落实素质教育理念，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。
一、新课改理念下小学教育管理存在的问题
在党和国家的大力提倡和指导下，目前小学教育教学管理的现状基本比较乐观，但是，由于各种因素的干扰，小学教育管理中还是存在以下问题。
1.传统应试教育的影响
尽管教育的思想观念在不断更新中，但是，传统的管理理念和管理模式仍然存在，应试教育思维导致教师仍然以成绩作为学生的评价标准，影响学生的全面发展。
2.教师队伍建设过程存在缺失
在目前的教师队伍中，有很大一部分教师的教学能力、综合素质无法达到新课程改革的要求，他们的教学观念有待更新，业务素质有待提高，教学内容教学手段需要丰富。
3.教学过程中存在一定的教条性
目前的教学过程遵循“以学定教”的原则，但是，教师缺乏对学生身心发展特点的分析和了解，教学的过程缺乏针对性和灵活性，学生的学习兴趣不高。
二、改善新课改理念下小学教育管理现状的措施
小学教育管理的意义重大，因此，针对新课改理念下小学教育的问题，笔者提出了几点改善的措施：
1.更新教学观念
观念影响行动，教师必须要贯彻落实新课程改革的基本精神，按照新课程改革的要求指导自己的行动，摒弃传统应试教育的思想，不断更新教育观念，以促进学生的全面发展为目标；同时要更新教学评价标准，不能单纯“以成绩论英雄”。
2.加强教师队伍建设
教师是教学管理的主导，要想改善目前状况，就需要培养一支业务精、品质高的教师队伍，同时，要加强对教师的培训，使教师掌握先进的教学理论和教学手段。
3.制订多样化的.教学手段
在教学过程中，教师要了解学生的心智发展特点，激发学生的学习兴趣，根据学生的实际情况，遵循“以学定教”的原则，制订具体可行的培养目标和培养方式，以学生为主体，科学进行课堂教学。
4.创造和谐的教学环境
一个和谐的教学环境是提高教育管理的保障，为了让学生能够在轻松愉快的环境中学习，教师需要为学生创造一个良好的环境，学生在和谐的环境中才能更好地投入学习。
篇11：新课程理念下班级建设和管理初探论文
新课程理念下班级建设和管理初探论文
班级是学校进行教育、教学活动的基本单位，其建设质量的好坏，对学生全面健康的发展，对完成学校教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
传统的教育理论把班主任定义为班集体的组织者、教育者和领导者，对于前二者，应该说不存在什么疑议，随着新一轮课程改革的不断深入，随着对新课程理念的不断深入学习和理解，对于班主任“领导者”这一角色，我产生了一些困惑。作为“领导者”，与学生之间形成的是领导与被领导的关系，这样，在班级建设中，无疑容易形成师权至上，导致师生之间地位的不平等，容易使教师忽略一个个鲜活的灵魂，在班级建设中从经验出发，给班级建设抹上浓浓的个人色彩，从而扼杀学生的个性，这是有悖于新课程理念的，因为缺乏个性的学生同样缺乏创造力。
我觉得，在新时代班主任更应该是班集体成长过程中的建议者、导师、带路人管理平台的搭建者。近一年的时间里，在班级建设方面，依据新课程理念，我对班级建设进行了一些新的尝试。
一、班级建设
1、班级结构：我所带的是初中一年级的一个班，全班63人，来自两所小学，经过了两三周的相互熟悉之后，由学生自荐、互荐的形式确定了九名小组长，然后按学生的学习情况和表现情况进行搭配，每组包括组长在内共七名学生，使班级中形成了九个小团队，班干部只设一名常务班长，负责处理好班级的一些常规性的事务。
2、制定好一个班级规范：班级规范的制定应该民主，充分的让学生参与，内容上可以根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《教师职业道德规范》，结合班集体的目标以及班级中存在的不良现象提出要求，同时，班级规范的内容应该包括对学生的和对老师的要求，以体现师生之间的平等关系，在具体条文上应该以提倡为主，惩罚性措施为辅。在形式上采用小组讨论，班长汇总，班主任润色。班级规范一经制定，即须严格执行，体现班规面前，人人平等的理念，这也是为了培养法律面前人人平等的法制观。在班级规范的遵守上，班主任更应该以身作则。记得有一次，我上课时忘了佩带工作证，上课之后，一名学生站起来指出我违反了班规，按班规应加入卫生值日小组负责公区卫生，我当场表扬了这位同学，下午我自觉的拿起扫帚，加入了打扫公区的行列。这件事对全班学生产生很大的触动，使他们感受到了什么是班规面前人人平等。
3、小组内部管理：每一个小组都是一个小团队，由小组成员经过讨论，民主协商，明确每名同学在小组管理中的职责，每周轮换，这样让每一个同学都参与到管理之中，每周体验一种新的责任和义务，并且学生可以在前任工作的基础上，通过自己的地观察、体验、思考，进行扬弃，使各项管理工作稳步提高并富有学生的个性色彩，学生的主动性、创造性就在学习管理的过程中发挥了出来；在学习过程中，小组内部成员分工协作，课前搜集整理学习材料并进行整合，课堂上积极展开讨论，交流自己在学习过程中的新发现，课后督促小组成员完成学习任务。乐于与他人打交道，是培养人的亲和力的基础和责任感，通过强化这种小组的内部管理，让学生不再感到自己是孤立的学习者，而是愿意与同伴一起合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验，培养了学生的团队合作品质，增强了他们对工作对学习的责任感。
4、小组竞争评比制度：每月进行一次小组之间的竞争评比，设立学习之星、卫生之星、纪律之星等等（可以根据班级实际情况和班级目标灵活设定）。由小组推荐一人上台进行演讲，实事求是地总结本小组在一个月里的各方面的情况，各小组根据演讲，综合打分，评出本月最佳，给予奖励。这种制度实际上是把班级每个组、每个人推进了一个竞争的氛围里。小组与小组在竞争，同桌在竞争，每个人都在竞争。在竞争中，小组内部成员之间开始团结、合作、互助了，整个班集体的凝聚力也增强了。
4、小组值周制度：每周由一个小组值周，称为 “值周班长组”，负责全班的管理工作，特别是班级规范的严格执行，小组成员进行内部分工，每名成员负责班级常规管理的一个方面，由小组长做好每天的值周记录。班级常规管理工作繁杂、琐碎，而由小组每名同学负责一个方面，更能够落到实处。
5、开好班会课：班会课应该给学生提供一个机会，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里参入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见，班会课应该是让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；也应该是学生之间享受彼此的陪伴、分但彼此的忧愁以及彼此的快乐的空间。
班会的主持人为值周小组，小组推荐一人在班会课上做好一周的总结性发言，对班集体中好的现象进行表扬，不足之处也要列举出来，班级其余成员要对值周小组的同学进行感谢和鼓励。然后是学生自由发言时间，让学生找出班级中存在的问题并提供解决的方案，或者是对班级管理提出建议。对于解决方案，也应该进行讨论，分析各种方案的利弊，在分析的基础上，让学生选择一个他们认为最佳的`决绝方案，并作好班会记录，未解决的问题也应该记录下来，留待下次班会课时处理。在班会结束时，主持人要对每个人的倾听和参与表示感谢。
二、班主任的角色
在新形势下，班主任应尽快完成角色的转换。班主任不再是班级的领导者，应当具有甘为人梯的幕后策划者的意识。在班级建设之初应该是班级管理模式的设计者，当班级管理基本成型之后，就应当把更多的精力投入到对班长、小组长的培养上去，这时，班主任就应当是导师、大朋友，应该用自己的人生阅历，指导他们如何进行管理，特别是如何协调人际关系。其次，对于小组成员在管理中出现的问题进行协调，这时班主任又应该是协调员。再次，是做好后进生的转化工作，让他们重新回到集体前进的道路上，这时班主任又应该是孩子王。
保姆似的管理不再适应当今的社会，放权于孩子，相信他们的能力，让他们在自我管理、自我教育中成长，这是现代教育新观念的体现。经过近一年的探索，在这种较为松散的管理下，这个班集体的凝聚力大大增强，班级的每一名学生都能积极投入到班级管理中，为班集体的建设出谋划策，在这个过程中，学生的主动性、创造性都有了很大的提高，学生们的自觉性也大大增强，即使班主任不在，班级的各项工作也能够井然有序地进行。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，对于这种缺少权力中心的管理模式的尝试，还处于初级阶段，虽说已初见成效，但是相信还有许许多多不可预测的情况等待着我们去发现和解决，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作适应新课程改革的理念。
篇12：新课程理念下教育管理思考论文
摘要：
新的课程标准对中小学学生综合素质提出了更高的要求，所以学校要根据新的教育规范，以及学生的生理心理特点制定新的教育管理目标。传统的中小学教育管理模式虽然还有一定的参考价值，但是已经不能完全符合时代发展对中小学教学管理提出的要求。教学教育管理防范和手段必须及时的进行改革和创新，有效的提高学生的综合素质能力。本文主要通过分析新课程理念下中小学教育教学管理的意义，以及教育教学管理工作中存在的问题，探讨教育教学管理工作改革的对策，旨在为我国中小学教育管理工作提供参考。
关键词：
新课程；教育管理；存在问题；改进措施
教育教学管理是一项长期细致的教育工作，从事教育管理的工作人员在具体实施管理的过程中，要掌握有效的方式方法，与学生之间展开良性的沟通，总结与学生交流的经验与技巧，在不断自我反省的过程中实现管理水平的提升。新的课程标准和新的教育理念对学生的管理工作提出了新的要求，教育管理者在实施管理的过程中一定要以学生的综合发展作为基本前提，学会运用管理艺术，秉持着“为人师表”和“以人为本”的原则，为学生树立良好的典范。但是现在很多中小学依然采用传统的教育管理模式，没有时代意义的管理新理念，制约了教育管理水平的提高。所以需要及时的采取相关的措施创新中小学教育教学管理，为学生的成长和发展提供保障。
1教育教学管理的意义
在新课程理念的影响下，我国中小学逐渐形成了一种新的教育环境，教育教学管理者要学会利用现有的教学资源来促进学生的发展。但是现阶段大部分学生的特点是以自我为中心，不会积极主动的配合学校教育管理工作，对学校的教育管理工作带来了一定的难度。以班主任为例，班主任是学校班级管理的直接参与者，学生的成长和发展与班主任的管理工作的科学性和艺术性有着直接的关系，所以班主任要承担起学生思想教育的工作。现在我国中小学教育教学工作者不仅是学生的管理者，还担任着课程的教学工作，所以双重的教学管理任务使得教育教学管理工作辛苦且又复杂。并且教育教学管理工作没有一个既定的标准进行评估，没有激励教育教学管理者做好学生管理工作的机制，所以很大程度上对管理工作的积极性和主动性造成了不利的影响，必须尽快建立教育管理工作激励制度，保证其工作的主动性和积极性。其次，在教育管理实践中，学校的教师、学生等都能逐渐的学会履行义务、承担责任、尊重他人等思想理念。尤其教育管理者在管理实践的过程中能够得到自身价值的体现，实现精神等深化，在校园中构建一种具有人文关怀的氛围，最大程度的促进师生关系的和谐，推动教学职业的发展，以及学生健康的成长［1］。
2中小学教育管理工作中的现状和存在的问题
2．1中小学教育管理工作中的现状
我国中小学教育管理者多为校长和相关代课教师，所以就对校长的管理能力做出了很高的要求，校长不仅要在教育管理工作中发挥自身决策的作用，还要对教育管理的目标进行深入的研究。我国中小学教育管理的对象主要是广大的学生，学生也是学校各校教育活动的主体。但是目前我国教育管理者素质水平还存在很大程度的欠缺，具体的教育管理实践容易被简单化和程序化，管理内容也容易庸俗化。所以我国中小学教育管理需要基于社会环境分析中小学管理实际，采取科学有效的方法，提高教育管理的科学性和有效性。
2．2中小学教育管理工作中存在的问题
2．2．1教育教学管理模式的理念落后：
现在我国很多中小学因为受到传统教育教学方式根深蒂固的影响，很难在新的课程标准的要求下做出有效的教育改革。虽然已对学校硬性的进行教育方式的改革，但是并不能有效的贯彻新课程改革的精髓，不能突出以人为本的教育教学理念，对学生综合素质的提高没有起到切实的作用。很多教师依然只注重学生在考试中取得的成绩，忽略了学生综合素质能力的培养。很多学校也经常以学生的成绩来作为评判教师教学水平高低的标准，长期在这种教育教学的环境中，会使学校的教育教学管理工作与新的课程标准渐行渐远。
2．2．2管理师资力量和师资水平较低：
新的课程标准对中小学教育教学管理提出了新的要求，需要教学工作者结合学生实际发展的情况以及新课程的要求，进行教育教学管理模式的调整和更新。但是现在的中小学教育教学管理者基本都是由任课教师兼职管理，任课教师并没有专业的教学管理工作经验，所以造成教育教学管理工作改革和创新的难度加大。
2．2．3教育教学管理目标不明确：
虽然我国新课程标准已经开始实施很长的时间了，但是大部分学校仍然处于新的教育教学管理模式的摸索阶段，没有明确的教学管理目标，导致在具体实施教育教学管理工作的过程中工作效率低下，甚至有很多教育教学管理者盲目的进行工作方式的改革，不但没有创新管理工作的机制，反而引起了管理的反作用，对学生的成长和学习造成了不利的影响。
篇13：新课程理念下教育管理思考论文
3．1提高教育教学的责任心：
学校管理工作的有效展开，以及各种活动实施的`有效性都与教育管理者对学生的领导和管理有着密不可分的关系。中小学学生已经初步形成了独立的个性特征和独立思考的能力，所以管理者要针对个别性格问题突出的学生，利用特别的情境进行熏陶。例如，有的学生比较好动，行为举止有时候过于偏激，如果教育教学管理者进行说教或者批评，不见得会有很好的效果。其可以用隐射的方式，促使该类学生意识到自己的问题。通过这样的方式实现对不同性格学生的教育和管理，也在一定程度上展示教育教学管理工作的科学性。其次，管理者要提高自己的责任心，关注学生的日常生活和日常动态，了解学生、关心学生，积极的引导学生的思想价值观念，保证学生思想价值观念与社会主流价值观保持高度的一致性［2］。让学生逐渐学会自我的管理。现在很多管理者在实施管理的时候选择惩罚式管理或者放任式管理都是错误的管理方式，在实施管理的过程中一定要学会把握管理尺度，不能过度干涉学生学习的自由，也不能对学生不闻不问。所以教育教学管理者要在日常教学管理中充分体现自己的责任心，对学生实施科学性有效性的管理。
3．2坚持“科研兴校”为主驱动：
科学技术是第一生产力，坚持“科研兴校”，能够发挥其在教育管理中的引领作用，构建三位一体的学校教育管理共同体［3］。首先，学校的领导阶层、党员等要起到带头师范的作用，站在教学管理者的角度审视各项教学工作，并进行教学、管理等反思，实现学校教育管理制度、活动等创新，积极促进教师不断的学习，提高自身的教育教学技术技能。其次，学校要组织教师和各个参与教育管理的实践者，共同协商制定教育的管理规划，规划的实施要始终与学生的发展保持高度的一致性，在学科落实和相关课题落实的过程中渗入具体化的教育管理实践，构建具有本校特色的教育管理体系。
3．3创新教育管理理念，实现教育管理科学化：
在新课程理念下，创新是实现教育管理效能提升，优化管理手段的重要指导。所以学校首先要树立创新管理的思路，对学校现有的教育管理资源进行有机的整合，发掘管理资源中的积极因素，展现自己教育管理的优势，与学校管理工作发展方向，以及社会整体发展的方向保持高度的一致性，开展具有独特特色的教育管理。其次，要创新管理的方式，教育管理人员始终要在管理实践的过程中体现人本主义的思想，对学生展开积极正面的思想灌输，做好示范和引导，为学生提供多层面，多角度的服务。最后，就是要创新管理的方法和手段，利用现在的新媒体技术，构建学生思想政治教育的网络信息化平台，积极转化传统单一的书面和口头的思想传播，与现代网络平台相结合，例如，QQ群组、微信公众平台等，不仅可以节约教育管理的资源成本，还能提高学生参与教育管理实践的积极性，最大程度的促进学校、教师、学生之间的思想交流，提高学校教育管理的效率。
3．4尊重学生，培养荣誉感：
教师是教育教学管理工作的重要参与者，所以在日常校园生活中，相互尊重是学生和教师之间进行有效互动和积极交往的基本条件，教师在日常管理、教学的过程中一定做到尊重学生，与学生建立一种平等的师生关系，从而得到学生的认可和尊重，保证学生能够积极配合教师的教育管理工作。尊重学生具体表现在要认真倾听学生的想法，理解学生的真实感受，能够积极地应对班级日常中的各种突发状况。并且面对较大的管理问题时，教师应该积极采纳学生的建议，不能一意孤行，这样才能保证积极促进教育教学管理工作的有效性。其次，教师在教学管理的过程中要以集体荣誉感为重点，最大程度的满足学生的学习实践需求，激发学生的聪明才智。并且集体荣誉感是学生和教师之间建立沟通联系的最有效的因素，实现学生成长和发展，同时，教育教学管理者的工作非常的复杂和辛苦，为了在一定程度上缓解其管理压力，保证教学管理工作的有效性，应该配合班级班主任积极地引导班干部参与班级的日常管理工作。班主任在引导班干部实施管理的过程中，要对班干部的工作进行肯定，促使班干部更加积极地参与班级管理工作。班主任也可以通过班干部及时的对班级的动态进行了解，针对班级中存在的问题通过班会进行解决，充分展示班主任管理工作的民主性［4］。最后，班主任要对班干部的管理工作做出客观的评价，但是在评价的过程中一定要把握语言组织，不能过度褒奖，让其他学生对班干部产生抵触的心理，同时也不能否认班干部在班级管理中的作用，打击班干部的管理积极性。要保证做到评价的恰到好处，促使整个班级能够形成良好的学习氛围，最终对整个教育教学管理工作发挥积极的作用。
3．5加强“家、校、生”三方面的沟通：
中小学教育教学管理工作不能够仅仅局限在学校日常管理，学校应该将教育管理的视野延伸大到学生的校外生活。积极的与学生的家长展开沟通，积极争取家长的配合，与家长共同研究学生生活与学习的问题。体现对学生的全方位教育管理，将正确的价值观和思想渗透到学生成长和发展的各个阶段和环节，形成学校、班级、家长团结合作，多位一体的目标管理，实现管理效能的深化。例如，班级开展家长会促进教学管理者与家长积极展开沟通和交流。；也可以针对个别学生的个别问题进行家访，与学生家长进行交流，让家长认识到家庭教育的重要性。减少教育的盲目性，最大程度的提高教育效果，明确教学的目标。
3．6建立完善的考核体系：
传统的教育管理多以学生的成绩，来作为评价教育管理水平的评价标准。造成很多教育管理者，尤其是班主任单一注重提高学生的学习成绩而忽视对学生综合素质的培养。所以在新的课程的标准下，学校应该制定一套符合新课程标准，以及学生成长发展规律的教育教学考核评测体系，教育管理者也要在考核机制的约束下，不断提升自己的管理水平。同时教育管理者要加强对素质教育的宣传与推广，让师生明确新课程改革的综合理念，促使学校转变教师执教能力评价的标准。例如，学校可以让教育管理者和学生对相关教学工作共同进行监督和评价，促使任课教师及时的认识到自己教学过程中存在的问题，并及时的进行解决。最后，要对学校教育机制中与新课程标准存在冲突的地方进行修改，为学校的教育管理工作树立明确的目标，保证中小学教育管理工作的有效进行。
4结语
综上所述，教育教学管理是一项长期细致的教育工作，教育管理者在实施管理的过程中一定要以学生的综合发展作为基本前提，提高教育教学的责任心，坚持“科研兴校”为主，创新教育管理理念，实现教育管理科学化，加强“家、校、生”三方面的沟通，建立完善的考核体系，秉持着“为人师表”和“以人为本”的原则，为学生树立良好的典范。有效的提高学生的综合素质能力，为学生的成长和发展奠定基础。
参考文献:
［1］孙玉丽．理解和诠释教育管理审美价值的理论基础———马克思实践诠释学美学思想和格式塔心理学美学同构理论［J］．黑龙江高教研究，2014，（2）．
［2］赵坤．以人为本理念在小学教育管理中的实践探讨［J］．求知导刊，2015，（10）．
［3］李海龙．以人为本理念在小学教育管理中的实践探讨［J］．课程教育研究（新教师教学），2015（31）．
［4］罗玲．浅析对小学教育管理的思考和实践［J］．新一代（下半月），2016（04）．
篇14：新课改理念下班级管理探究论文
新课改理念下班级管理探究论文
摘要：信息时代来临，社会经济发展日益迅速，决定着教育教学必须进行重大的改革，即：教育观念创新。班级管理作为教育的重要组成部分，也应在创新的发展轨迹中找到适合自己的位置。
关键词：新课改；班级管理；柔性管理
班级管理作为教育的重要组成部分，直接影响着学生未来的发展，以及创新教育的开展情况。就目前的教育情况而言，还存在着传统的填鸭式教学、硬性的班级管理等情况，片面追求成绩、追求升学率，不利于学生身心健康的全面发展。因此，各个学校应改变传统的教学观念，以新课程标准为依据，实施以人为本的教育理念，构建适合学生身心发展的教学环境，重视班级管理。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略谈谈新课改理念下的班级管理。
一、秉承柔性、开放管理理念
班级管理是学校教育的基础单位，因此，想要真正意义上开展新课改下的班级管理理念，其学校管理者、教师的教学观等必须从根本上进行改变。传统班级管理的任何事都是由教师决定的，围绕教师开展的，学生是被动的执行者，这并不利于学生的发展。新课程理念的核心在于以生为本，注重对学生主体性的凸现，教师也应以学生的思想为转移，以学生的身心发展需求为目标来构建教育方案，以学生的综合技能、综合素质培养为教学的终极目标，真正以服务学生为基础来管理班级，借鉴柔性的管理方式，凸现柔性的管理理念。这里所说的“柔性”指的是：价值的导向功能、信念的支持功能、情感凝聚功能。同时，开放性的教育环境有助于学生思维的开阔，对学生的创新能力、实践能力等有着一定的推动作用。可以说，新课改的实施需要依附学校的开放环境，即：学校对外开放、对学校内部管理组成部分开放、对学生开放等。力争构建开放式的管理、课程教学、课程评价等，激励学生学习的兴趣和欲望。班级管理作为推动学校教育有效发展的动力和“标杆”，必须关注、了解、认知新课程改革的发展动向，进而调整、完善班级管理理念，确保学校教育工作科学、合理、可持续发展。
二、开展创新教育理念、工作方式
班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校领导者的得力助手，是教师之间、师生之间相互联系的纽带，是学校与社会、家长与教师之间的桥梁，在班级管理中起到了决定性的作用。传统教学理念中，班主任一般都是以教学为主，同时管理班级的日常事务。其职能单一，主要以“管”为核心，过分注重学生的考试成绩，就某些学校而言，班级的综合成绩与班主任的绩效工资考核挂钩，迫使班主任在班级管理中严厉、硬性地约束学生的行为，强化学生的学习结果。在新课程理念下，教师必须改变传统的教育理念和工作方式，开展创新的班级管理，由“单一”向“多元化”的转变。笔者在教学中尝试以“三维一体化”来创新班级管理。即：采取学校、教师、家长集中管理学生的方式，诸如：定期开展“家长、教师”交流会，便于教师和家长交换意见或建议，进而能够让家长和教师更好地掌握学生，有助于教师和家长对学生的管理形成统一、一致的管理方案。再如：成立家长中心，涉及到哪个年级，哪个班级的班主任做接待，与家长进行沟通、交流，使家长对学生充满信任，进而更好地配合学校完善学生的管理形式，调动学生家长参与班级管理的积极性。再如：制定家长邮箱，学校可以为有信息技术条件的家长提供便捷的交流平台，运用高科技、现代化的手段进行家校沟通，有利于家校合作管理学生的持续发展。对于没有网络的家庭来说，可以让家长以书面表达的形式与教师进行沟通，这两种形式可以将家庭和学校有机地联系在一起，为班级管理创造了一个全新的空间。
三、实施以人为本的班级管理模式
（一）构建人本思想的班级目标
班级目标是学生奋斗的方向，是班级成员的纽带，是推动班级发展的有效动力。同时班级目标是班级管理操作的出发点和归宿点，在班级建设中有着一定的作用，对学生也有着激励的作用。因此，构建班级目标应结合人本思想，即关注全体学生的发展状况、个性特征等实际情况，力争让每位学生都能够产生一定的心理效应：这是我的目标，我一定要完成。对此，班级目标在构建时一定要关注全体学生，进而制定合理的、每位学生都能“跳一跳，够得着”的可行性目标，激励学生。
（二）构建人本思想的班级制度
“无规矩不成方圆”，班集体的形成和发展需要一定的.规章制度。实施人文教育理念的班级管理制度在制定过程中应倡导发扬民主、凸现学生礼仪、映射人文关怀的准则，为学生构建最理想的班级制度。其内容应以人文化为主，结合学生的心理特征，师生共同构思内容，共同研究决定制度条约，进而自觉约束自己的行为。在此，应注意的是：第一，班级制度的内容涉及不能太绝对，允许学生发生“意外事件”，鼓励学生大胆创新、实践、探究；第二，制度的规定、内容等要以“导”为主，“约束”为辅，引导学生对于错误行为进行改正，重视对学生人格、信念、道德规范等的引导，凸现柔性的班级制度，以尊重为基础，以理解、沟通、引导为途径，以育人为目的，力求建立团结、和谐向上的班集体。总的来说，随着新课改的全面实施和发展，教育改革需要一个创新的、适合社会发展需求的现代教育管理制度和体系来支撑和确保学生全面健康的发展。班级作为学校的基本单位，其管理的科学化、合理化是实现新课改的关键之一。学生是教育的主要对象，班级也是由不同学生组成的。班级管理作为教育管理的子系统，实际上是“生—生”管理，作为教师应清楚地认知到这一点，在班级管理中立足学生的全面发展，结合新课改理念来管理班级，从根本上强化班级管理的有效性。
参考文献：
[1]刘岩,王萍.班主任与班级管理[M].北京:北京师范大学出版社,:55-70.
[2]李太平.班级管理[M].武汉:华中科技大学出版社,:100-120.
篇15：建筑节能理念下工程造价管理策略论文
1前言
近年来，环境污染、资源紧缺问题愈发明显，大大制约了社会经济的持续发展。这与我国建筑工程没有合理利用自然资源有关，就目前建筑现状来看，约有95％以上的既有建筑没有进行节能设计，而是依靠高能耗家用电器降温、采暖等，属于高能耗建筑。据统计，我国公共设施、住宅建筑每年用于空调、供暖的耗电量占总消耗电量的三分之一，若不改变现有建筑能耗状况，将加剧我国能损、资源紧缺问题。基于此，引入建筑节能理念势在必行。而工程造价是工程项目的重要组成部分，它与工期、建设质量、投资成本紧密相连，故强化建筑节能工程造价管理工作对提高企业经济效益、优化工程造价具有重要意义。
2建筑节能与工程造价的联系
2.1建设节能与建筑工程造价的相互影响
工程造价由工程量、建筑材料、机械台班等费用组成，因此加强工程造价管理有利于企业“抓效益、抓质量”。但是，目前我国对工程造价没有统一的管理标准，使得许多企业没有对工程造价进行很好的控制与规划，从而难以实现节能理念下工程造价最优化。在建筑节能的发展背景下，采用节能技术是提高工程造价水平的重要因素，因此企业要不断学习，提升自身专业素养。
2.2建设节能与建筑工程造价的相互适应
应用建筑节能技术必然会使用到新型建筑节能产品、先进工艺等，通常这些高性能建筑材料的成本会比普通建筑材料要高，增加了建筑成本。但就使用功能来看，节能建筑创造的价值更高。因此企业在建筑项目中渗透节能理念，有利于降低工程造价。随着环境的不断恶化，国家对绿色工程提出更高要求，使得建设单位不得不使用建设节能以缓解建筑污染问题。其次，进行工程造价预算时，要充分考虑节能设计的要求，只有为节能建筑建立有效的工程造价监管体系，才能对工程造价做到事前、事中及事后控制。
3适应建筑节能要求的工程造价管理改革措施
3.1建立主动控制、动态管理的造价管理体系
将“全过程成本”控制原则渗透到项目管理当中，企业要做好建筑工程造价管理结构改革、优化内容重组工作，健全工程造价管理体系，比如完善费用、概算、预结算定额和投资估算等。同时建立适应节能建筑工程造价使用的计价体系，包括费用管理制度和核算机制。值得注意的是，企业建立的计价体系必须能够促进企业发展、满足节能减排要求。除此之外，推进新材料、新设备、新技术的应用对提高节能技术水平有重要帮助，为实现动态、全面、合理的工程造价管理提供保障。
3.2提高节能建筑工程造价管理水平
企业想要提高节能建筑工程造价管理水平，就必须转变思想、由传统被动工作模式向主动控制转变。比如建立统一的信息交互平台，一方面能够促进各主体单位（监理、施工、造价、设计和供应商）的交流与沟通，另一方面有利于工程造价管理由事后监管向事前控制转变。其次，要充分利用信息优势，即利用推介平台大力推广节能材料、产品的应用，可以采用对比的方法具体分析节能材料的优势，同时宣传国家建筑节能政策，突破传统静态管理模式，使工程造价逐渐向动态控制发展。
3.3造价工程师积极参与建筑节能工作
造价工程师具有较高的专业素养和丰富的经验，在建筑节能工程造价管理中发挥积极的作用。就拿编制可行性报告来说，造价工程师会结合工作经验、投资估算对节能方案的经济性、可行性进行评估并优化，从而使节能方案更人性、合理化。其次，造价工程师的节能意识较强，在分配投资限额时会充分考虑各专业的"节能因素和调整限额分配。同时，造价工程师可以利用职业优势选择正确的施工工艺与建筑产品，对降低项目工程造价有重要作用。
4基于节能的各阶段造价控制
4.1投资决策阶段
在投资决策阶段，影响工程造价的因素有：项目选址、技术方案、建设规模和施工水平等。因此在施工过程中，施工单位要认真执行施工组织计划、设计方案和遵循总投资计划等，除非遇到技术不可解决的难题，否则不能随意变更，使其真正发挥约束与控制的作用，提高工程造价准确性、可靠性。
4.2设计阶段
通常到了设计阶段，项目投资额基本上已经确定，也就是说投资估算已经获得批准。为了更好的控制投资，许多企业采用限额设计的方法给予每个设计师不得超过一定费用上限的条件。发展至今，限额设计已经成为控制建设项目投资的重要手段。同时建筑节能贯穿整个施工过程，所以造价工程师要充分考虑节能因素，为控制建筑工程造价提供服务。
4.3招标及合同阶段
节能建筑采用总承包方式有利于对工程项目设计阶段、施工阶段、采购阶段进行一系列造价管理。因为总承包合同贯穿施工活动始末，所以对施工、材料采购、试运行工作的配合、交叉施工具有很好的协调作用，有利于如期竣工，降低工程造价变更风险。
4.4施工阶段
施工阶段就是不断验证、落实施工组织计划、设计方案、进度计划的阶段，也是实现节能造价目标的关键阶段。企业要实时收集行政部门公布的政策，掌握节能新设备目录、新工艺和新材料并进行推广。设计人员、施工人员和造价人员通过掌握到的动态信息对施工中的技术、机械、产品进行对比、分析，并在国家公布的目录范围内选择经济、性价比高的组合，最终实现工程造价最优化。
5结束语
节能建筑具有广阔的发展空间，而工程造价管理工作贯穿整个工程项目始末，因此节能理念下的工程造价管理工作应得到企业的高度重视。将节能理念融入主体要素当中，有利于造价人员充分考虑节能因素，真正落实节能工作。
参考文献：
[1]崔海照.建筑节能与工程造价管理研究[J].中小企业管理与科技(上旬刊).(8)
[2]赵遂政,王意宽.建筑节能与工程造价管理浅谈和分析[J].河南建材.2011(4)
[3]李宁.浅析建筑节能与工程造价[J].科技创新导报.2011(26)
篇16：互联网+时代下包装设计的发展论文
随着互联网高速的发展，“互联网+”时代就这样来临。“互联网+”时代下可以利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，以此给与它们新的发展。网购就这样在我国得到了巨大的发展，如今各大购物网站都有着数量庞大的注册用户，各年龄层的消费者都享受着网上购物带来的便利同时也有越来越多的人加入这一群体之中。而作为提升品牌形象的重要手段，包装无疑在消费者对于商品的选择上起到了巨大的作用。不论是线上或是线下销售，出色的包装总会为产品增添色彩，带来更多的消费者。但线上与线下的包装设计发展又不会完全的相同，网络购物的特殊性势必会对于包装设计也有一定的影响，不可以将它们完全视作一样的。
一、“互联网+”时代线下产品包装设计的发展
与现在蒸蒸日上的网络购物相比，传统的购物方式事实上也并没有完全衰退。毕竟网络购物也存在着一定安全性与滞后性的问题，一些日常商品与食物也有许多消费者愿意在实体商店中购买，在“互联网+”时代下，互联网与各个产业有着密不可分的联系，作为一个传播信息的平台，互联网毫无疑问会为产品的宣传做出极大的贡献，不仅仅是销售方在网络上进行的包括图像、影音等方面的宣传，许多年轻的顾客也会在微博、微信等众多的社交网络平台当中”晒”出自己喜爱的商品的照片，有着新奇有趣可以吸引人眼球包装的理所当然的成为了其中的宠儿。此时包装作为一个无声的推销者，就是以其本身来吸引消费者。这样看来毫无疑问线下的商品包装需要有更多的创意，不论是在图形、文字还是色彩、外形方面都需要更多的设计，以此来博人眼球。显然，现在各个品牌都注意到了这一点，许多的产品都有了系列设计的包装，像是百事可乐就在同一产品上采用了系列的明星包装，这既吸引了消费者，同时也给了他们更多的选择推动了其销量的增长。农夫山泉则是以漂亮精致的插图作为卖点来获得更多消费者的喜爱，同时也成功的提高了它的“身价”。而可口可乐也另辟蹊径以有趣的语言文字个性化定制的包装设计来俘获消费者的心，这甚至一度在微博等传播平台上面成为话题，成功的引起了更多消费者的注意。在这个时代，实体店里的商品除了依靠产品本身以外也需要以自身的包装去吸引线下消费者，一些线下消费者又会将其发布到网络当中，这样一来就又吸引了更多的线下和线上的消费者。这样的循环之下，充满创意具有趣味性，能够创造话题，精致漂亮的包装自然会先声夺人。
二、“互联网+”时代线上产品包装设计的发展
线上销售产品与线下销售产品可以说有相似也有所不同。线上产品的消费者很有可能也是由同一线下产品发展而来的，消费者为了享受轻松的、足不出户的购物有时会选择线上购物的形式。而线上销售产品当中很关键的一点就是运输环节，这也是与线下销售最不相同的一点。就这一点来看，线上销售确实与线下销售不同，线上产品所需要的是一个具有安全性、防震防摔的运输包装。这固然是十分重要的，现在许多的网店卖家都尽力去做到这一点。但是许多的销售者的心目当中，这样一个充当运输环节保护层作用的外包装不需要任何的设计，他们并没有对于包装的`本身进行设计改造，令其可以用一个更加稳固的结构去固定里面的产品而是随意的用一些纸箱和宽大的胶带进行捆绑并在其中加入泡沫球或者是塑料膜来进行防震，以此保护产品的安全。而就是在这样的一个纸箱上面，通常都只会有快递公司所贴上的一些电话地址等基本信息。其中多数都没有店家或是品牌的名字，也没有买的产品件数或是任何其他品的信息，消费者需要费力的拆开盒子才能去检查里面的商品是否齐全，这样毫无设计的包装对于消费者来说当然会造成诸多不便。当然，这也并不表示线上产品在运输环节的包装需要繁复的设计，它并不是一个需要吸引别人目光的存在，购买线上产品的消费者多半都是被其图片中所介绍的产品本身所吸引又或者是由线下的产品消费者转变而来，对于产品本身有足够的了解与信赖，这样一来包装对于这些消费者而言可能没有那么大的吸引力，他们更多关注的是产品本身。这时，包装更多需要的是在保证视觉体验的同时为消费者带来更好的使用体验：更加安全的防震设计，不仅能够保证消费者在收到商品时它的完好性，同时也避免了使用大量塑料膜与泡沫球所导致的魂精污染与资源的浪费。还有更加方便开起与闭合的设计，不仅能为消费者带来好的购物体验同时也能让消费者对于包装盒有一个更好的再利用，而不是暴力的拆卸后将破碎的包装盒扔掉。同时，清晰的商品信息与品牌、店家的名称都能够为消费者与快递公司提供方便，同时也能给消费者留下印象吸引消费者的再次购物。事实上，虽说线上的产品并不需要复杂的设计去博人眼球，但是给人以舒适的视觉体验也尤为重要。适当的在包装中加入一些与品牌或产品相关的图形和文字的设计元素或是选择符合品牌和产品形象的颜色的包装，使设计做到简洁而不单调，便可以很好的彰显品牌的特色与形象会让消费者对这样的品牌产生信赖感，同时也会激发消费者对其产品的信心，毫无疑问会提高消费者对于该品牌的好感度不管在线下或是线上都能够增加该品牌的竞争力。这也是现在许多的线上的品牌和商家都忽略了的一点。
三、结语
在“还联网+”时代线上线下的商品购买，在一定的程度上是相辅相成的。但在包装设计的需要上它们又有着许多的差别。线下商品的包装设计需要更多的创意元素，为该产品注入新鲜与活力能够吸引更多的消费者前来购买。如果说线下的包装设计凸显的是视觉上的设计，那么线上的包装设计更主要的是在于功能上面的设计，毕竟线上的消费者都对于购买的产品有一定的了解，自然而然包装也不用过于繁复，如何让消费者能够轻松得到完好无损的商品才是需要解决的第一要务。
参考文献：
[1]曾迪来.现代包装设计[M].中南大学出版社，2005.
[2]袁毅.网购商品包装设计的再思考[J].艺术设计，2014（3）.
[3]赵萌.现代物流包装设计[M].浙江大学出版社，2006.
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